Первое занятие знакомство с гуашью

Рисование гуашью с детьми дошкольного возраста

первое занятие знакомство с гуашью

Так как тема нашего занятия «Гуашь и ее особенности» с помощью одного простого упражнения определим первое свойство гуаши. Знакомство с предметом ИЗО можно начать уже 1 сентября. Оборудование. Работы детей, выполненные в разной технике (гуашь, мелки, карандаш. Конспект занятия для детей лет. ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С АКВАРЕЛЬЮ». ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Познакомить детей с.

Но я училась рисовать уже взрослой, мне было 15 когда я впервые взяла в руки кисть, так и требования ко мне были другими. А тут, передо мной оказались дети, начальная школа… и я практически с места в карьер — на гуашь!

В результате детки, которые занимаются в студии уже год стали побаиваться акварели. Они привыкли, что гуашь можно переписать, а вот ошибки акварели затираются до грязи, дыр и нервных слез. Перед началом урока расскажите детям об акварельных красках. Из чего они состоят, когда впервые их начали использовать, почему так называются и. Я прошу детей выбрать самую аппетитную краску и разрешаю лизнуть. Пусть дети сразу попробуют, что она сладенькая, но тут же я объясняю, что больше лизать краски мы не будем, потому что это вредно, но один раз.

Больше я не сталкиваюсь с тем, что дети обсасывают кисти или лижут свои красочные пальцы. Ведь они уже знают вкус краски, зачем же пробовать ее снова? Дальше я рассказываю про лучшую подругу краски — кисточку. Из чего она состоит, показываю разные виды кисти — от живописной белки — до малярной и китайской, для туши. Обещаю, что мы обязательно научимся рисовать ими всеми! Здесь стоит отвлечься на материалы — краски, исключительно медовые! Кисти — только белка. Номера 3,6,9 — самые оптимальные для занятий рисованием.

Вода налита в ведерко из-под майонеза или спец. Но я сразу прошу выбросить эту крышечку с дырочкой — через нее кисть совсем не промывается от краски… 6. Первым делом рассказываю, как держать кисть и как набирать на нее краску. Всегда привожу аналогию с кошечкой — краску гладим кистью, как кошечку — нежно и без резких движений.

Дети кладут первые мазки в альбом, по очереди набирая разные краски.

Конспект вводного занятия по изобразительному искусству «Гуашь и ее особенности»

В процессе педагог напоминает, что перед тем, как набрать новую краску, кисть нужно промыть в воде. Дети узнают, что темные краски, которые многие считают черными, оказываются зелеными и фиолетовыми цветами. Не бойтесь с первого вводить в общение спец. Дети включаются очень быстро и уже через несколько занятий вы общаетесь с ними на профессиональном языке абсолютно свободно!

Потом не переучатся — будущие художники же! Свою первую картину мы пишем на большом листе, расположив его горизонтально. Сразу объясняю чем горизонтальное расположение отличается от вертикального. Я взяла эту идею из книги и переработала ее под целый урок. Вот эта замечательная книга, мне ее подарил мой учитель, когда я начинала вести студию.

А еще листьями можно рисовать. Психолог демонстрирует технику создания изображения: Лишние, не приклеившиеся частички стряхнуть. Процедура повторяется до достижения субъективного результата. Рисунку можно придумать название. Первые две игры с листьями активизируют детей, возбуждают, третья успокаивает. Итог занятия Дети выбирают среди своих рисунков те, которые хотят оставить для выставки, прикрепляют к стенам или расставляют по пространству комнаты.

С детьми младшего школьного возраста можно проводить рефлексивный анализ рисунков, но его глубина должна соответствовать возможностям речевого развития. Для дошкольников такой анализ сложен, чаще всего они с ним не справляются, поэтому он специально не организуется но бывают и индивидуальные исключениячтобы дети не чувствовали своей неуспешности.

Беседа на ковре Традиционно занятие начинается с предложения взять подушки, сесть кружком на ковер, поздороваться, при желании рассказать о чем-нибудь важном или волнующем.

В этот раз, зайдя в комнату, дети находят разноцветный клоунский колпак. Какое настроение дарит людям обладатель этого колпака?

  • Занятия по изобразительному искусству
  • Как научить детей дошкольного возраста рисовать гуашью?
  • Конспект занятия "Знакомство с акварелью"

Найдите на картинке человечков, у которых такое настроение работа с пиктограммами. Изобразите лицо радостного человека. Давайте вместе нарисуем клоуна. У нас есть цветные карандаши и один на всех лист бумаги формата не меньше А3.

Чтобы каждый смог поучаствовать в изображении, будем рисовать по очереди. Рисуйте какой-то элемент и передавайте лист следующему. Психолог на этом этапе коррекции предлагает детям способ совместной работы по очередирегулирует баланс вклада в общий рисунок, отношения детей. Я приготовила для вас сюрприз, с помощью которого вы сами на этом занятии станете клоунами.

Знакомство с гуашью

Взрослый выкладывает на середину ковра чемодан с нарядами, и ребята выбирают себе смешные наряды, придумывают аксессуары. Если костюм получился удобным и не вызывает у ребенка дискомфорта, он с удовольствием останется в нем на протяжении всего занятия.

Затем ребята садятся за стол и получают заготовки колпачков размер заготовки укладывается в формат А4.

первое занятие знакомство с гуашью

Они разукрашивают их гуашью или чем захотятпосле чего психолог скрепляет заготовку степлером — получается островерхий колпачок, так же степлером прикрепляет завязки. Надо помнить, что гуашь, наложенная толстым слоем, сохнет долго, поэтому понадобится время на высыхание колпачков перед тем, как ребята наденут их на голову.

Этот момент необходимо предусмотреть и иметь варианты выхода из ситуации. Обычно ребята остаются в колпачках до конца занятия, некоторые уходят в них домой. Вы стали клоунами и теперь сами можете создавать хорошее настроение. Вы радуетесь, когда у вас получаются красивые рисунки? Сейчас вам всем вместе предстоит сделать рисунок, посмотрев на который можно было бы сказать: В процессе рисования детям приходится взаимодействовать, учиться уступать, учитывать интересы других, сдерживаться или, наоборот, быть активным.

Психолог отслеживает и регулирует эти моменты. Процесс длится до тех пор, пока ребята не удовлетворят свои потребности в мазании, марании, смешивании красок. Но этим можно ограничиться, так как сами дети своей работой довольны, она вызывает у них радость. Младшим школьникам можно предложить второй этап рисования. Теперь им дается жесткая установка — украсить рисунок, сделать его действительно красивым. Для этого надо определить тот момент, когда внешний вид рисунка становится привлекательным, а лишние мазки могут его испортить.

То есть надо сделать установку на самоконтроль. Обычно ребята успешно с этим справляются, если психолог в ходе рисования напоминает инструкцию, испытывают удовольствие от своих успехов. Работая со школьниками, опосредовать взаимодействие с игрушкой нет необходимости.

В центральной части ковра кроме традиционных подушек разложены иллюстрации из журналов, на которых изображены явления или события, потенциально страшные для человека. У психолога на руке игрушка. На протяжении занятия психолог и дети общаются с. Беседа с детьми Ведущий.

Страшилка хотел напугать детей и разбросал фотографии, на которых изображено то, чего можно испугаться. Давайте рассмотрим их и выберем те фотографии, на которых действительно есть что-то пугающее. Найдите испуганного человечка рассматривание и выбор пиктограмм, озвучивание схемы мимики. Изобразите лицо испуганного человека. Найдите испуганное лицо среди этих фотографий. Давайте сами испугаем Страшилку.

Рисование для детей от 1 до 2 лет Рисование пальчиками и не только

Нарисуем страшные маски, наденем их и прогоним Страшилку! Для работы могут потребоваться любые изобразительные средства по выбору детей гуашь, акварель, фломастеры, мелки и бумага А4. Чтобы получилась действительно маска, для младших детей можно обозначить на листе контур круг, овалориентируясь на который они смогут нарисовать маску нужного размера. По окончании рисования лишнюю бумагу надо вырезать ножницами или оборвать по контуру маски, проделать глаза, рот вырезать или прорвать.

Маска с рваными краями получается особенно впечатляющей.

первое занятие знакомство с гуашью

Детям помладше помогает взрослый. С левого и правого боков маски на скотч крепятся веревочки. Теперь маска готова к примерке! Психолог отслеживает момент, когда дети уже слишком расшалились, и в это время направляет их энергию на Страшилку. Дети переключаются на следующее задание. Вы победили Страшилку, и теперь у вас есть силы, чтобы победить свои страхи.

Первый шаг к победе над страхом вы сделаете, если нарисуете. Понадобится бумага А4, фломастеры, карандаши. Иногда задание вызывает сопротивление. Если ребенок убеждает, что не боится ничего, предложите ему нарисовать то, чего боятся другие люди. И те дети, которые до этого отказывались рисовать, активно подключаются к остальным.

первое занятие знакомство с гуашью

Детям особенно нравится, когда рисунки рвутся на мелкие кусочки и сжигаются. Для этого надо иметь термостойкую емкость для сжигания бумаги, подставку под горячее, спички, кувшин с водой. Со школьниками можно устроить маленький костерчик на улице. Ритуал уничтожения страхов увлекает детей. Они начинают рисовать страхи еще и. Некоторые дети сильно возбуждаются, топчут рисунки ногами, кричат, бранятся.

Не надо им запрещать делать это, но важно следить, чтобы они никому не мешали и не заражали этим остальных детей. Необходимо позитивно прокомментировать эти действия другим детям, чтобы избежать шуток или недоумения, например: Обычно после таких действий происходит разрядка, и начиная со следующего занятия поведение этих детей постепенно меняется в конструктивную сторону, становится значительно спокойнее.

Итог занятия Дети и психолог собираются на ковре, берутся за руки, произносят слова позитивной установки, например: Скорее всего, школьники уже читали фантастические рассказы или смотрели фильмы о полетах в другие галактики. Им можно предложить стать космическими создателями новых миров. Дошкольники приглашаются в космическое путешествие, в котором будут часто удивляться находим пиктограмму удивления. Для начала надо сделать космический корабль. Расположившись на ковре, фломастерами, мелками или карандашами дети рисуют космический аппарат.

Его можно сделать, например, пульверизатором с синей краской на ватмане А1. Дети по очереди брызгают из пульверизатора и до поры оставляют сохнуть.